影响老师，彼此双赢

       --- 卡内基学员亲子案例

        儿子K今年13岁，从7岁开始练习大提琴。他的老师要求极其严格，所以K在学习中很难得到老师的肯定，久而久之对练琴失去了兴趣，总是寻找一切理由不上琴课，老师对K也愈法不满，为了改变这种局面，我想试试卡内基学到的魔术方程式与老师进行一次沟通，希望老师能改变一下教学方法，先从肯定和鼓励的方式入手，然后再改进K的不足之处，于是我主动给老师打电话，告诉她，K现在正处于青少年的反叛期，情绪波动很大，他自己也无法控制，我知道他练琴的质量并不高，但今天我发现他某一技术上略有提高时，我大大地夸奖了他，他听后马上来了精神，这时我立刻加码，说如果你再多练几遍并严格按照老师的要求做肯定更棒，由于我表扬在先，他一高兴也就服从了。老师听完我的话说，哦我明白了，谢谢你告诉我。今天晚上老师改变了态度，K也表现出色，谐大欢喜，我通过巧妙的方式与老师沟通达到了意想不到的效果。

编者视角：

       老师很关键，但不一定总是对的！

       孩子不成熟，但不一定总是错的！

       如果孩子不能按我们教的方法去学，我们就要按孩子学的方法去教。该家长值得我们学习的地方就在于：影响老师，按孩子学的方法去教！