唉，路漫漫其修远兮......

我又回头看走过的路，我和他爸都属于不怎么管孩子的父母，因为在国内都是好学生的我们功课从来没有让家长操过心。比弟弟大五岁半的姐姐也没让我们操任何心，学业一帆风顺。其实弟弟的学业也没有让我们操心过。我们不知道孩子的学习成绩，因为自认为两个好学生生的孩子自然还是好学生，果然他们不是去学校打酱油滴。但是，弟弟的学习习惯也太让人挠头了，功课无论啥时候开始做，总是要写到交作业当天的清晨，一点儿没有夸张。我当然不是没有采取过措施：电脑上设置家长控时、没收电器、软话硬话说尽，还让学校辅导老师单独跟他谈话，等等，可是都被他一一击破或置之不理。他倒不是那种玩电脑游戏迷，只是想出各种各样的手段和玩法，比如折纸、做实验、做点心、甚或弹琴，去逃避写作业。我曾经也刺激他说，要是那么不愿意做作业就别做了，你去跟老师讲实情，可是他又不敢。所以尽管百般无奈，人家还总是按时交作业，守规矩，好面子，有责任心。

最近正值学年伊始，微信上流传龙应台的“给河马刷牙”，我也特想把里面的话语传递给儿子。于是学校放假那天，看到他一个人吃过早饭就往床上一躺玩手机，我就坐到他身边，一边摘下他的耳机一边说，嘿，你跟妈妈道声早安呀！他问，为什么？我说，这是礼貌，一天开始见人第一面要相互问候，家里人之间也应该如此。我又说，现在每天起来匆匆忙忙，我们连声“早安”都忽略了，一天到晚各干各的事，彼此眼睛都不好好看看对方，这样正常吗？！他不好意地看着我说了一声“早安！”然后还想带上耳机看他的手机。我一只手握着他的手（他从小就喜欢玩妈妈的手），另一只手制止他用另一只手戴耳机，问，你这一天计划怎么过呀？有什么想法，妈妈上午有时间可以协助实现。见他只顾玩我的手，没有打算，我又问，功课做了吗？他脸上的微笑立即黯淡了，我于是开始跟他演说龙应台的台词：

虽然没准备充足把那整套背下来，但是大致意思传达了，我还是颇为得意能跟儿子讲这番话。他虽然没有反应，但仿佛在那儿静静地听了。

然后我又画蛇添足，讲了：你知道作业不得不做，那为何不把它当作一件有趣的事情做呢？他说，作业都是无趣的。我说，那不如做完了事，然后可以尽情地玩。其实我和他爸都不止一次跟他讲这个道理，他一直不置可否。

我的话已经说够了，没见反应，我不悦，于是开始收他的手机，他一边笑一边护着不让我收。我说，你这么大了，应该懂道理，你最好自觉去做功课，而不是被迫。他喜欢跟我玩争夺游戏，翻来覆去地护着他的手机，嘎嘎地笑。我说，只要你自己把手机放到一边去做功课，妈妈就不用藏它了。他停下来，说：妈妈，你不要再管我，我就去做功课。我当然给台阶就下了。就这样，我看着他从床上起来，把作业从书包里拿出来，坐在电脑前开始写作业。

也许您读到这里有些失望，但是实际上，在教育青少年方面没有什么灵丹妙药，拼的就是耐心。我毕竟在这几年当中磨练了性子，没有再着急上火了。内谁说的好，咬紧牙关，静等花开！（不开花儿就当叶儿养吧！）

另外，第一篇里谈到，青少年自我意识的觉醒导致他们开始完成身心与家长分割的自然过程，不太顾及家长的意见，甚至逆反。今天看到廖冰女士关于EQ Parenting的讲座，很赞同她的观点，孩子“逆反”行为还有一层原因，那就是他们不同意家长的观点，他们质疑观点的正确性，这是他们在应用美式教育所培养的critical thinking, 即批判性思维。家长同学则需要检查一下自己的观点或表达观点的方法是否正确，要认认真真回答他们的问题：“我为什么要听你的？”