和十三、四儿子对话，惯用的“陈述句”越来越不管用了！“这本小说很经典，今晚读30分钟，写个读后感。”小学时，他们会得意地呈现他们的作品。现在他们会反问我：“为什么读这本小说？”；“为什么30分钟要用在读小说上？”

当我把“陈述句”变成“疑问句” ，“今晚30分钟阅读时间里，你要读哪一本书呢？”；“XXX”。“你为什么要读这本书呢？”，此时，儿子居然说出我最想听的陈述句：“这是一本经典书，我想看看作者是怎样写故事的，并将故事结构化。”

晚上8点30，吹号时间到了！儿子们还继续玩游戏。我着急，喊“8:30了！该吹号了！”两个儿子镇定地看我一眼，冷静地说：“妈妈，我们会安排好自己的时间的。”然后低头继续，还嘻嘻哈哈的，把我晾在一边。

后来，我改成疑问句：“儿子，你们计划什么时候吹号呀？” 他们看看表，用陈述句回答“10:00吧！”。“10点？要睡觉了！会不会影响到别人呢？”，我继续用疑问句。 他们停下手头的活儿，眼睛转了转，开始计算，用陈述句：“吃饭前吧！”。我用疑问句：“吃饭前吹号？你每天都能坚持做到吗？”。他们用陈述句：“嗯。很难。那就9:00吧。踢完球回来。”

9:00到了。我提醒他们。他们看看表，就乖乖地做了。

他们的逻辑思考是－

“疑问句”＝“家长民主”