博士谈教育三： 为什么我对老实大量持怀疑态度
Shasha-3278 09/10 64914.0/1
先声明： 最近也想写一些内容了，关于学习的符号问题。刚好结合老实大量问题做个分析。但是老实大量的怀疑并不是写本文的初衷
读经运动进行二十年了，目前的情况可以说很不乐观。第一，所谓的大才没有出现；第二，其负面效应日益突出，我已经接到不下30个家长电话咨询，孩子经过几年的老实大量后好像不会动脑筋，我自己对有限几个孩子的观察也是这样；第三，对读经怀抱着成大才的家长来说，越来越迷茫，是否该坚持下去；第四，在读经界中，打着读经旗号行骗者不乏其人，甚至为数不少。所以这里我想谈谈对老实大量读经的看法。这里的老实大量专门针对王财贵先生的读经理念，即趁孩子记忆好的时间，让他包本背诵几十万字的经典而不加讲解，也不管孩子懂不懂，只管读的读经方式。
在这里，首先要明确一点，能称之为理论的东西，一定是它首先能解释某些问题，以此为出发点，用它来解释其他问题。如果一种所谓的理论它不能解释任何已有的东西，那么就是扯淡，因为它根本没有理由存在。不仅如此，一个理论必须还要有预测的功能，而且在一定范围内的确定性是必须得到保证的。
举个例子，牛顿的理论。首先是牛顿的理论核心是它的三条基本定律，是被假设为正确的。而这个被认为是正确的理论它能解释地球表面上的宏观物体在受力情况下的运动情况，并且能预测运动物体接下来任意时刻的位置，速度等信息。这是能接受实验验证的。然后再这个基础上，牛顿把他的理论用于天体运动的研究上，也得到和天文观测一致的结果。 而爱因斯坦则是受后来电磁波理论的启发，发现一种新的理论，这种理论在宏观低速下，物体的运动规律近似表达成牛顿运动定律。这并不是违背，而是把理论提升到一个新的高度。此外，提出某个理论的人必须坦然的接受质疑并且给予解释。在这点上，学术界一向如此，一个懂得学术的人，最起码要尊重他人的质疑。
王的所谓的理论是跟现有的科学理论性质完全违背的，从这点来看。首先，到目前为止，没有一个成功的案例! 而且从目前来看，我们可看不到任何成大才的希望。另外，很让人失望，王到现在为止，从来不正面回答质疑，甚至对老实大量出现的负面现象轻描淡写，一副事不关己的态度。所以从这两点来看，王的所谓的理论不成立，王的行为也不足以成为一个能提出理论的人格品质。
接下来我具体的分析老实大量为什么不可取。我们讨论问题必须要有一个出发点，没有出发点的讨论，没有一个切实的根据，最终又或堕落回鬼神时代，莫衷一是，天下大乱。
首先，我们必须明白，老实大量读经不是学习! 为什么？ 因为老实大量背诵的只是符号！ 你必须承认，符号是不代表本身是没有任何意义的。就比如说你说中文，而一个没有学过中文的老外是根本不理解你要表达的真实含义! 这样的学习实际上不具备任何意义。 所以，当你只是记住符号的时候，你根本连学习都谈不上！你只是跟鹦鹉差不多，只不过你会的更多而已，仅此而已！真正的学习是领悟符号所要表达的真实含义。而在没有领悟基本真实含义的情况下的背诵，无疑只能是死记硬背！根据艾宾浩斯遗忘曲线，人的机械记忆保持的时间是相当有限的。在这里我不得不说一句，王一直说背诵就好，背诵30万字，能成才了，其实丝毫不提30万字的背诵过不了一个月，就忘得没剩下多少了。 但为什么又很多家长会因为孩子背诵30万字的经典而沾沾自喜呢？ 其实王厉害就在这里，抓住了家长虚荣浮躁的心理。在台湾，其实王的知名度并不高，因为台湾真正搞国学教育的学者其实是很谨慎的，不敢给人打包票的，这是一种负责的态度。反观王，弄一些让大陆家长看似能达到的指标，然后家长就蜂拥而上了。也不能怪王，家长自己也有责任！
其次，王根本不懂心理学，但是口口声声喊人性，其实是在违背人性。他所说的孩子13岁前是记忆的黄金时间，可以大量记忆，这是根本站不住脚的。所谓的13岁前世记忆的黄金时期，其真相是这样的。13岁前的孩子还没有形成独立的自我人格，他们在人格上是依附于父母，所以他们会自觉的服从于父母的意志去做某些事情，就这么简单。所以如果父母希望孩子读经，甚至背诵，孩子会服从的，不会反抗，这就是所谓的记忆力好！ 但是这种记忆力好其实是有限度的。如果孩子没有从中得到能支撑他继续下去的快乐，那么孩子很快会耗光他的耐性，转而走向另外一面了，叛逆会来得很快。人的心理需求火忍耐会有一定程度的，过早耗光了，其结果是对整个学习都失去兴趣！这个代价太大了。我见过的孩子大多就是过早的耗尽了耐心，最终走向了极端的叛逆。
第三，在不同场合，王的言辞实际上非常的虚无缥缈，动不动就把福气，胎教的孩子很聪明等子虚乌有的不着边际的但是却具有诱惑力的言辞拿出来。我见过最多的就是其言论说读经的孩子很聪明。 天，按照你的读经方法，孩子只不过就是多记忆了一些符号而已，甚至还要求孩子背英文经典莎士比亚剧词。这种言论很可笑，你多记忆了一些符号而不明白这些符号要表达的真实内容，孩子如何聪明起来？ 如果是这样的话，那么让一个孩子把全世界的语言都学一遍，那么这个孩子一定是最聪明的！ 当然我知道，他是知道应试教育下家长都希望孩子能比别人的孩子成绩更好，所以用这样的语言就比较具有煽动性。作为家长，自该警惕！
最后，王的托词根本站不住脚，他以读论语一百遍为条件来回答读经者的质疑。也就是质疑者首先要自己是个老实大量过。 这个很有意思，就是你起码得看到过猪走路才能知道猪肉的味道，这是王的说法。而事实上是，我要知道猪肉的味道，不一定要去当屠夫的。为什么？ 道理很简单，我们认识任何一门理论，一定是要从一个至少是看上去无明显瑕疵的起点开始，否则无从谈起，而假定这个正确性，后面的讨论自然是有保证的。我之所以坚持我的看法，第一，符号的本质谁都无法否认，第二，孩子的心理学谁也无法否认。
有人总说，不要批驳他人，你拿出自己的东西。当然，我不可能在一篇文章里解决所有问题。事情是一步一步做的，后面的东西还在做。多一点思考，比盲目崇拜要好很多。
各位家长若你的孩子或者你本人在老实大量中困惑了，你可以拨打电话13394062717做更深入的沟通。
