学琴记 三
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4.0/1
进得琴房，准备练琴，ZZX扭头吩咐我站开一点，我诧异地说：‘’那我怎么看谱？‘’言下之意我怎么陪她练？！她坚持且没有解释。于是我只得离开她身后和身旁的位。平时，那两个位是用来提醒、纠正或是陪伴她的。
看来，她决定独自练习。
征得她的同意，我当着她的面亮出了手机，这在之前，可是绝对杜绝的一种现象，因为陪伴她我得一心一意。
她开始弹，我开始玩。我没认真关注她，但感觉得到她的投入和认真，有计划有章法。不像平时弹一首歇会儿，或弹到错处就习惯性地担心地看看我。
从学琴到现在一年半的时间，今天我算是头一回来琴房‘’玩‘’，而昨天我还坐在那儿的。
我自然知道这是‘’优秀学员‘’名号激励的结果。上周，卡曼英皇对四校区所有学员进行了考核，老师对她的评价是：临场发挥较镇定，手型、节奏较好。她被评上了优秀学员，刚刚领了荣誉证书和奖品。
可前天，聂老师还当着我的面批评了她，指出她上课时不太唱谱，声弱；不能独自练琴；不习惯把难点挑出来练；有畏难情绪。并当场指出：如果以后表现不好，优秀学员的称号随时都会被取消。
其实也就在上个周末，弹的明明是一个星期前教的内容，弹得却毫无章法，毫无乐感，毫无自信。才开始就弹不下去了！我心里一阵难受，我知道她肯定更加难过，于是把她搂在怀里，说：‘’崽崽，我们先休息，等下再弹，好吗？‘’
她依偎着我，眼中含着泪水，说：‘’妈妈，我想换老师。聂老师太严厉了，我好怕她！‘’我亲了亲她，把她抱紧了些。她昨晚就提过此事，我知道她最近弹琴状况不好，我知道是因为暑假两个月跟着我挪了地方没练琴，九月开学后没找回感觉，十月又放长假，到了11月，都还没能回到上学期末的状态。这再次应了那句话：钢琴得天天练，一天不练倒退三天，一月不练，倒退半年。
琴房现在好几个孩子都是这样，而这种情况我们已是碰到三回了。每次放假前状态好得很，寒暑假放完问题就来了。我好后悔！我知道我是有很大责任的，现在让她承受这么大的压力，我特别内疚！
聂老师是个很负责很专业的老师，孩子学琴状态不稳，我明白她也着急。她反复提醒过我不能丢太久，可我还是一而再再而三的犯。如今又碰到问题了，怎么办？自然是只能迎头赶上，努力把问题解决。我不会放弃，也知道ZZX不会放弃，虽然她偶尔会表露厌烦练琴或庆幸某天不用练琴，我也随她的意认可她的观点跟她一起雀跃--同理心。但对于学琴她自己说过：既然学了，就不能放弃！
现在，她想换老师。虽然换老师可以解决一点问题，但绝不是釜底抽薪，老师也决不是她想换就能换的。
我说：我知道聂老师是不太满意你最近的表现，所以才更严厉些。你最近弹不好，也有我的一部分原因。但是，我认为现在换老师不太合适。
她问：那什么时候换？
我说：你跟了聂老师一年多，以前没听你说要换老师，现在表现不好就想换老师，换欧阳老师吗？你认为他愿意接受一个表现不好的学生吗？
她看着我，迷茫中。
我继续说：我认为那是不尊重欧阳老师的做法。当然，你要走我想聂老师不会反对，你说，哪个老师愿意挽留表现不好的学生呢？
她问：那怎么办？
我亲了亲她，说：崽崽，碰到问题只有想办法解决问题，现在好好练琴是解决问题的唯一办法。我们一起努力吧，我相信你一定能把钢琴弹好。弹好后换不换老师，我们再商量，好吗？
她听了，点了点头。
重新开始练，手指触碰琴键，我明显的感觉到了她的信心。
于是有了几天后考核的表现，也有了那天的独自练琴。荣誉能带来动力，但是暂时的。但我知道她在努力，我相信她的表现会越来越好。
练琴的路上，我得吸取经验教训，绝不能再反复犯同样的错误了。但肯定还会出现其它问题，当然没捷径，努力解决是最佳途经。2015.11.16
