整理发言：苹

整理者注：12月18日在社会实践群里D提出一个好问题：

D：“圣诞节快到了。孩子们急切地等着礼物。初中孩子抱怨为什么学校同学很多收到4，5份礼物而自己只有一份。更问妈妈何时才能有自己的iphone。（这里实际提出了孩子之间要是攀比礼物谁多谁少怎么办的问题----整理者注）。同时，怎样让孩子领会圣诞节也要分享礼物，分享爱？比如节日期间组织些什么活动让孩子们分享爱。toy drive?”

J说：“我的女儿会给我一个wish list 我从中挑一二个。她小的时候也喜欢收到多的礼物，现在大了突然懂了，需要的才是好的。平时她需要什么我基本上让她自己付一半。她的钱主要来自rewarding allowance 和她之前教英文的收入。”

G说：“我娃很清心寡欲，不会提过分要求，一般道理也讲得通，给他买东西他会问贵不贵....”

Y说：“这里有一个价值观的问题，是深水区。我觉得分享爱的感觉，是浸润在日常毎一天的，圣诞节送的收的都是爱。希望别人也爱自己，是人的正常需求。但爱的载体就要看家庭情况了。初中生不用再绕Santa的圈子了。如果家庭条件不能买，那么不选iphone是在给父母爱。如果父母因为非经济原因不买，这个话题就大了。如果父母平时就让孩子有信任感，温暖感，孩子不会太难想明白的。”

D对于Y的提议回应道：“礼物的确是爱的一个载体，不过看到一些邻居，朋友被holiday 礼物的压力搞的忙不胜忙。孩子们之间攀比礼物，这才是让我担忧的。”

S响应：“教育孩子拒绝攀比是一门从小就要开始的功课。还有平常鼓励孩子的好行为尽量避免物质性，比如五岁的孩子，有好行为，抱她高髙的，捉迷藏，让哥哥姐姐把她扔上扔下，比起物质性的奖励有趣有意义的多。”

A说道：“是不是父母要先做到不攀比，才能教育小孩?”

H家长分享的做法是：“我们没有，随意，没有特别怎么准备，学校里也就大概十几个小朋友有个小型的交换礼物活动，一人准备一个小的就行了，另外，同学朋友也就一、两个，似乎她们吃饭时提到想要什么，有一点点，有个节日气氛，就好，如果变成受累，完全没必要。”

Y说：“如果比礼物，那也要比能力。如果孩子各项能力都富有，物质奖励是劳动所得，应该买，与礼物无关。老板发奖金都是你干的好，鼓励你继续努力的。”

J对Y的提议的回应：“凡事无绝对，物质奖励和精神奖励应该双管齐下，具体视各家家情而定。”

平对D的问题的看法是：“我觉得孩子能说出为何自己礼物比别人少，就是有很不满的心理，只有通过两代人沟通。首先他/她比的人是什么人，是很多亲戚都在美国的那种家庭当然人家的礼物就很多，父母送出去的也肯定多，双向的。”

平：“如果是海二代之间比，那父母首先看看自己怎么考虑这个节日的，如果入乡随俗可以根据孩子需要尽量满足，如果不能满足一定要和孩子说说自己的reasoning。也看看孩子的理由。然后再看下一年自己怎么做或利用新年的机会怎么做。孩子身处的世界很物质化，确实这里有一个价值观的问题需长期培养。有时候大人都会为这种事情不愉快不是吗。只要可以沟通的得起来相信这不是太难的难题。至于iPhone, 那就明确告诉孩子自己的想法，什么年龄可以买，要怎样适度使用。”

对另一个问题“怎样在节日期间组织活动分享爱”，S做出了独具匠心的回答。

S：“圣诞节了，有音乐艺术才艺的孩子们可以去当地老人院表演。非常受欢迎，孩子老人都十分开心。只要与老人院打电话，与activity leader 约好时间，大约一小时左右。孩子平常苦练的琴艺得以发挥。长年住老人院的老人们看到生机活力的孩子们都十分高兴热烈鼓掌。以前我办过好几回。是个简单欢乐福利大家的好活动。”

S：“我就告诉孩子，iPhone是大人或conditional的髙中生才有。这是咱们家的policy。没有商量的余地。这也是培养孩子自信自尊的开始。因为我接触到许多无家可归和foster care的孩子，这时候节日，这些孩子们收到许多礼物，社区各界人士的爱心奉献。我给孩子们讲，你们是要温暖的家庭，有恩爱的父母和兄弟姐妹，还是要当这些可怜的无家庭无亲人的孩子接受无数的礼物呢？大家可以知道什么是答案了。”

整理者苹注：我认为这个答案说的是，让孩子感受到能够给予才是大爱，接受是一种被动地“被爱”。而且我们要珍惜温暖的家庭和亲情。

讨论在两个小时后暂告一段落，D说，“孩子已经慢慢长大有了和物质的亲密接触，如何把握一个度是长久的功课。”

2014年12月18日晚整理 苹

 

春燕更新：负责任的S为此单独写了篇文章，用更多例子阐释。

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