GSS（新东方）教育2016/2017年度课程试听周见闻杂谈by Cindy薛老师
Cindy薛藤校-102360 09/19 27004.0/1
1。首先感谢所有家长的信任，同时感谢所有老师对课程的精心准备和真情投入。对于一些新来的学生，非常惊讶的发现，有些从来没有补习，但自我发展的孩子表现非常好。但是很多新同学，一直补习的孩子不知是什么地方出了问题，总是觉得缺了什么，最后同老师们沟通，发现很多孩子的学习/补习中缺少了最重要的一个环节： 思考思辨。可能孩子们读了一定数量的书，但是没有深入展开；可能有的孩子考了几门AP，但是靠记忆通过了考试，没有掌握学科的核心环节...有的孩子学校成绩听起来很漂亮，但经不住标准化考试的检验。有的孩子学校成绩虽然不是95+，但是基本功扎实，SAT 首次模考就直逼1500分。孩子们试听，老师们看的就是每个孩子的大脑活跃程度，给出提问的答案水平。所有孩子最需要提高的都是：写作！！！有的孩子基本写作（语法、词汇...)还没有过关；有的孩子虽然结构还不错，但是没有内容；有的孩子写作有内容，但没有深度，有的写作有深度但对语言的操控不到位，平时练习太少...很多很多家长尤其新登陆的家长觉得写作的批改只是纠正语法，如果只是这样，那孩子应该永远停滞在ESL 课程里。 2。对于高级名著阅读和写作班的孩子，程度越好的孩子收获越大，因为能够接得住老师给的要点。 3。对于中级名著班读写班的孩子，一定要非常努力，力争听得懂老师的问题。一个非常有趣的情节：有一个孩子说他的同学听懂了他的问题，但是老师就是听不懂他的问题，言外之意，老师水平有限，听不懂他的问题。教了20多年10年级、12年级英文省考的Diana 老师听不懂一个刚刚出ESL 的孩子的问题，而和这个孩子水平差不多的孩子听懂了孩子的问题，这说明了什么？孩子们的英文思维还差一大截子呢。你说中文Diana老师听不懂，那是一定的，你说英文Diana老师听不懂，那不就非常的明显你的英文思维和表达有很大的提高空间啊。 3。所有高年级的读写课程基本都满了，唯独最佳开始阅读和创意写作年龄的3/4 年级的班上人少，与11/12年级Bri老师爆满形成对比。创意写作过了9年级，到了11/12还能做得来吗？
