昨天和儿子一起查看最近的学业成绩，突然发现在一个地理辩论课上，十分的成绩儿子居然拿了四分！追问原因，儿子说：“可能是在课堂上一言未发。”

     一言未发！

     望着平日说话都要讲三分理但现在却睡眼朦胧的儿子，我估计觉不够、精神不济是课堂上一言未发的一个原因。说起睡觉质量，我觉得儿子觉睡得特别好的时候是他在秋季乐队和冬季摔跤时。他每日训练3个小时后回到家非常疲惫，吃完饭即刻做作业。到了9、10点，他便瘫在床上了。那段时间，他日子过得高效、充实和紧凑。到了春季，为了抓学业，他没报任何运动项目。反而，他学习效率不如秋冬季节高。可能是因为有时间看网上的“无聊视频”？轻松的时间安排令他的睡眠一再往后拖。现在看来，由于运动，他忙碌紧凑，效率越高，学业越好。没有运动，他轻松散慢，效率却低，学业下滑。

     反思我自己，对他做运动这一事一直重视不够。通过仔细研究、请教过来人以及和老师攀谈，逐渐的，我发现，在美国，运动不是头脑简单、四肢发达的代名词。教练们在运动中培养孩子的不仅仅是成熟的坚韧的品质，还给予他们更多的机会磨练意志、锻炼领导力。孩子在强身健体的同时，社会所需要的成功人士的领导力和竞争力就潜移默化的培养起来了。从妈妈的角度来看，儿子运动越多，睡得越好，我越高兴。

     一言未发的另外一个原因，可能和我一直以来将重点关注在他们的硬性知识和技能上有关。对于软性技能，比如辩论，虽然知道它很重要，但潜意识中固守着这样定律：辩论＝耍嘴皮，高中阶段先把本事长了，工作上需要的耍嘴皮子等到大学或工作时补上也不为迟。

       其实，我这样想，就会禁锢孩子的成长。按照学术上的说法，这是禁锢式思维模式。孩子的潜能得到极大发挥需要成长式思维模式，比如：

      “学习编程技能很重要，把你的作品介绍给大家会更加有趣，影响更多人。”

      或者“找几个有相同爱好的朋友，一起编程，一起讨论不但取长补短还能大大提升编程技能。”

       想法一转化，对儿子的期待值有了变化，他就没有心理负担地在硬、软技能上相得益彰地提升。这样的相得益彰就如同手心和手背的合一。光有手心是不能称之为一个完整的手的。

反思儿子在学校所遇到的问题，我发现，其实他们都是我自身盲点的反射。

      的确，培养儿子要从改变自我开始。