高中管理和规划牵扯管理学和心理学范畴；归根结底是家庭问题。家庭各有不同，每个孩子都是unique的。家长和孩子的关系，对孩子能力和理想的理解和期望，与孩子交流的方式，考虑孩子前途的角度和立脚点，这些都会对高中生的管理和学习规划的结果产生影响。

要注意的是，这是给孩子的一个规划，孩子要认可／同意／喜欢，孩子接受了，剩下的就好办了。讲员本人对孩子不是实行微观管理，因此对讲座群里事先提问的一些细节问题诸如选课等也没有寻求过答案。

1. 孩子本身不喜欢被过分指导。但不推孩子做事，不替孩子做主不等同于不关心他们应该做什么，经常和孩子聊天，了解他们要做的，同时也给出自己的意见。

2. 和学校老师交流过程中学到的重要一点，学生必须在场，对制定的学习目标学生同意的前提下才能生效。这也是reiterate一开始说的要点。

3. 认同学校老师不赞成亚裔学生after school program超前补习，干扰学校进度。讲员家周末活动安排丰富

4. 讲员家老二K开始玩chess，教练提醒比赛前放松，下一盘好棋就是最大的收获，不要跟别人家孩子比较，不以成败论英雄。takeaway就是要尊重孩子，学到了本领最重要。培养学生也是同理。

5. 讲员敢于让孩子中学选自己短板的木工活课，勇气很赞

6. 高中前三年很重要。但课业要按个人的承受能力而异，不鼓励为了多拿AP超负荷影响了吃饭和休息。

7. 家长和孩子同步成长，比赛时做义工，近距离了解见证孩子的成长。一个提醒，外出度假／party时，不赞成孩子和大人各玩各的；多和孩子在一起，多了解他们所想，所能，让孩子觉得是被关心的同时也信任家长；初高中孩子有／要一定的自主能力，同时家长多以问愿不愿意怎样做的形式给建议，交流过程中制定出一个孩子愿意去执行的计划。

8. 跟孩子沟通忌讳临时出计划，比如孩子小时出门前预留出一个时间段让孩子打理为出门做准备的事情，这也是培养organize，responsibility的过程。孩子再大一些，比赛时的carpool联系都是孩子自己安排，有责任心。

9. 高中也是培养综合能力的阶段，有责任心，有计划性；制定，执行，一步步实现。提醒家长跟孩子平等对话，勿吵。提醒要孩子做事时，家长有话好好说。高中campus有很多的club，文理体育兼具，鼓励孩子参加1-2项。

10，亲子关系搞好，了解孩子要什么，特长是什么。学习搞好的前提下，发展extra特色的项目

11. 关于写推荐信，要尽早着手。写好的信还可以用于summer camp的申请。以后每年有新东西还可以让老师往里面加。

12. reach out 心仪的学校 要做好功课，建议去系里问，professor都很平易近人。

13. early申请，summer制定好计划；面谈要尽早登记，越往后越容易被skip

14. regular应该申请多少学校，不知道。

15. 暑假生活建议，发展兴趣的好阶段。仍然是家长的安排需要孩子也喜欢，才能enjoy。

16. 一路过来，培养鼓励孩子make efforts，try one's best， enjoy the results；challenge oneself

17. 孩子不愿意上补习班怎么办？讲员家孩子也不愿意上，家长要求孩子自身make efforts，这也是很长时间培养好习惯的结果

18. 对要学理工的孩子，文科课程怎样规划？ 文科很重要，据说象上UC，文科有C的话，上Berkerley什么的要有影响

19. 8年级完后的暑假该干什么？想一下9年级的goal，自己的计划，包括考试，写推荐信这些。实际也应用于以后的每个暑假.

高中之前orientation看看学校的各种club，讨论该发展哪些项。

20. 外语AP，选应该是打算要考好才选，不然没多大考的必要。