《中西合璧》群组讨论：学龄前儿童的教育
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问题：
群内一个妈妈和我们说起她5岁的女儿，在学校里不喜欢某个学科，（比如science）、 说学习很boring, 不想去上学。但女儿喜欢其他学科，如画画。还有，女儿什么都愿意尝试也蛮喜欢的，如体育课，舞蹈课，但一遇到难，就怕了不想做了。最后，女儿早上很磨蹭，上课老迟到。家长和孩子经常互虐。
分析：
这些事其实都根本不算是什么问题。这个年龄的孩子有这些问题完全正常。因为我们做妈妈的都爱子心切，深怕有一点闪失。让我们就事论事，探讨一下我们父母该怎么做，在孩子这么小的年龄帮助他们建立自信，坚毅，乐观和体贴等好品质。
“不喜欢Science 这门课”：
激发孩子的兴趣比学习本身更重要。想要激发孩子对科学的兴趣，可以和孩子们一起做游戏，做实验，鼓励孩子们提问题等等。因为这个孩子是不喜欢science, 我们的一位家长推荐以下两本书。
一位家长以自己教3岁半双胞胎的经验学中文为例，她陪孩子一起学认字，读中文书，但这个孩子段的孩子，学习的时间一定不能太长，不要超过30分钟。在这个年龄段，家长的参与也就是家长一定要参与教孩子的过程。不能仅依靠学校。（和一篇文章”爱孩子的3个阶段“中说的0-6岁：爱等于陪伴，不谋而合。）
这是孩子读”三字经“的YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=7DtJrQrvLlQ&feature=youtu.be&app=desktop
一个妈妈调侃，“宝贝太厉害！一口气念那么长的三字经，可我一句没听懂。” 的确，我也没有听懂，可是，那有什么关系的呢？她的妈妈已经成功地激发了孩子学习中文的兴趣和自豪感。那比什么都珍贵！
同时，一个做中文老师的妈妈质疑，“为什么妈妈不纠正孩子的发音呢？“ 好的发音也是一种习惯。
真是公说公有理，婆说婆有理。但是如果纠正孩子的发音，孩子会不会有抵触情绪而丧失了学习的兴趣？不纠正，又像这个老师妈妈说的落下个“洋泾浜中文”怎么办？我觉得任何的教育都是因人施教。所以，一定要了解自己孩子的个性和喜好，不管采用什么样的方法，妈妈都要有一个平和的心态。孩子更看重的是我们父母怎么说，而不是说什么。
教育孩子一定要深入浅出，让孩子理解，才会产生兴趣。一个成功的父母一定是一个能够走进孩子心灵里的人。他们知道孩子的渴望，孩子的优缺点和他们说话外的言外之意。
对于孩子提出的问题，如果我们家长不知道答案，可以自己先学习（上网，看书，朋友讨论等待），然后用孩子能听懂的方式说给他们听。
一个妈妈告诉我们，有一次郊游，儿子看到waterfall, 第二天问妈妈”我们可以关掉waterfall 吗？“ 这个妈妈也不知道该如何答复孩子异想天开的问题，就去问教授，教授说”What a great question!”然后在网上真的找到了这个问题的答案。
孩子在幼儿园里对所上的某个课程没有兴趣，如果这个课程家长觉得至关重要，有一位家长的建议是转学。提这个建议的家长有一个4岁的孩子，已经转了4个幼儿园。我相信他们在转学前一定是做了充分的调查，也一定付诸努力，在穷尽所有努力后，转学是最好的方法。
在孩子某项比较“弱”的项目上，如这位妈妈的孩子的科学课，是该花更多精力去补还是放松不当一回事？我们家长的建议是抓“强”放“弱”。比如这个孩子喜欢画画，那么就鼓励她多画。
孩子的在小的时候学东西，比如学中文字，会不会挤掉了孩子的创造力和想象力？我们不知道。教育孩子的这条路永远都是一个探险的过程，就像我们本身永远不知道我们的明天会怎样。不管我们读过多少育儿书籍，听过多少育儿讲座，得到过多少高人指点，我们都是不会确信我们所做的是对的。所以，放轻松，如果你看到孩子的笑声更多了，提的问题更清晰了，睡觉更好了，身体更好了，那你知道 you are on the right track.
一个妈妈的问题“如何去发现孩子的天赋和兴趣所在？”除了多陪伴外我不知道还有什么更好的办法去了解孩子的喜怒哀乐，和孩子的天赋或者缺陷所在。《什么是高质量的陪伴》写得不错：
“孩子什么都喜欢做，可是做一会儿，只要一碰到难处就想要放弃了”
这不是一个很正常很可爱的孩子应有的正常表现吗？如果这个年龄段的孩子孜孜不倦地追求“吃苦”，那么我们做父母真的要担心了。从心里认同，接受，并欣赏自己的孩子是有效教育的第一步。不管什么年龄的人，谁会去和一个老是挑剔我们的人在一起，并由衷地喜欢这个人，心甘情愿地接受这个人的理念呢？
我的做法是，告诉孩子，“你怕难想放弃很正常。别说是你们这样年龄的小孩，我们父母都想偷懒。放弃是一个最容易的做法，但放弃多了会成为一个习惯，如果你今天放弃了学跳舞，明天你会放弃学游泳，后来你会放弃学滑冰等等。你想成为一个quitter 吗？妈妈不会成为一个quitter, 妈妈会和你一起面对任何困难，但真正要做的还是你自己。“我相信任何一个孩子都是带着他们自己的“发动机”来到这个世界。我们做父母只是启动这台发动机。这个启动过程会是一个很漫长的，好像永远等不到一样，但我们家长一定要有信心-对自己有信心，对自己的孩子有信心，多些耐心、提醒和鼓励。如果经过一段时间的努力孩子还是要放弃，我会尊重孩子的决定，并且肯定和感谢她所做的努力。但在下一次孩子想要做什么他想做的事情前，我会给他多打预防针。“一开始你会觉得很好玩，等新鲜感过后，会是一个漫长无趣的练习过程，你想好了这个真的是你想要做的吗？”
当孩子在表达他们消极情绪时，家长要想办法尽量淡化这样的情绪。淡化不是不谈少谈，而是寻找一个更积极的事物来取代这个消极的情绪。比如，how about if you do not give up, you can ask Mommy to do something that I normally hate to do? (如果你不放弃，你可以向妈妈要求做一件我正常情况下会讨厌做的事情) 我相信孩子一定会马上欢呼雀跃起来。
“孩子不好好吃饭，不肯按时睡觉，早上起不来，老迟到。”
孩子不好好吃饭，一个妈妈告诉她，她肚子里有条虫子，如果你不吃饭，虫就会来吃你的的tummy. 这样的处理方法对吗？我觉得不对。首先，这不是事实。妈妈的用意一定是好的，想吓唬孩子，起到孩子好好吃饭的效果。可是，这样不科学，不诚实，也不尊重孩子的说法不但起不到让孩子好好吃饭的效果，还会让孩子动摇对妈妈的信任。任何让孩子会产生恐惧的沟通方法一定都不是好的（成人间的沟通也是同样道理）。Two wrongs do not make a right。对于无理取闹的孩子采取无理取闹的方法一定不是可取的。孩子无理取闹的时候是父母最好的确立权威的时刻，也是父母教育孩子的最佳时刻。
“早睡早起”的好习惯很重要。如果是夏天，孩子说天还很亮啊，不想睡。家长该怎么办呢？喜欢一个妈妈的建议：加厚窗帘。
当我们想让孩子做一件事的时候，父母有责任把这件事变得尽量的可爱，让孩子可以触摸到，看到，闻到，想象到。同时把自己想要达到的目标坚定地，清楚地，提前足够时间的传递给孩子。有时，说太多还不如亲自走过去，拉住孩子的手采取行动。任何时候，家长都有保持一个愉悦而自信的心态。家长本身犹豫不决，拖泥带水，是教育孩子的大忌。
举一个刚刚发生在蒙奇奇身上的例子。她周末去参加小朋友的玩保龄球的生日派对。她被保龄球馆里到处可见的游戏机吸引了，我不给她玩，她就闹，不肯和小朋友一起玩保龄球。不正确的方式是吓唬她，比如你一个人去玩游戏机，我要和其他小朋友在一起。或者，你不玩保龄球，我们就离开。或者说那游戏机坏了之类的谎言. 我当时非常镇静，蹲下身体用平和的语气问她：”我们现在在这里是为了什么?“她说是给Nicky 庆祝生日的。那么我们不是来玩游戏机的是吗？她摇摇头。我问她，你想看看Nicky 的party room 是什么样子的吗？她的眼里一下子就闪出了兴奋的火花。当她看到了party room 里整整齐齐的放着在等待他们的盘子、饮料和漂亮的生日蛋糕，她一下子就高兴起来了。我说我们出去玩3个轮回的保龄球后，大家就都会来到这里，一起给Nicky 庆祝生日了。这以后的整个party, 她都很乖。当她无意中再看到游戏机时，她会直言自语地说，我们现在是给Nicky 庆祝生日的，不是来玩游戏机的。
同理，当我们不想让孩子做一件事的时候，我们有责任淡化这件事，让我们不喜欢的东西不在孩子面前出现来引诱她。比如，我们不想让孩子吃糖，我们就该把糖收好了，不让孩子拿得到。我们不想让孩子吃垃圾食品，就尽量少去或者干脆不去吃快餐。除非孩子强烈要求才破例。这样孩子慢慢地就会知道快餐不是好的，但妈妈是通情达理的。我们想让孩子在9点前睡觉，就在8点的时候不要给孩子看她喜欢看的电视，而是提醒她该刷牙了。在睡觉前建立一个孩子喜欢的routine，比如给她读书，陪她画画，同时设好闹钟。
对这么小的孩子，该怎么和他们谈话？怎么激励他们？
一个孩子们都已经成人的妈妈说的好：”knee to knee” talks with my child all the time 永远都是蹲下来和孩子说话，让他们可以平视你的眼睛。这个妈妈和爸爸都积极做公益，以身作则，潜移默化地教育孩子。她说他的儿子小时候有点害羞，大学和工作后开始领导项目。对于学龄前孩子，父母就是他们的一切。我们是否每天都该问问自己: 今天我们给孩子幼小的心灵种上种下了什么样的种子？
