教育不是“比较“

今天看到一教育公众号，头条文章醒目标题：“好老师完胜好妈妈”。我不知道这文章的内容是标题党还是有独到见解，总之是没兴趣看了。无论从哪个角度:“好妈妈胜过好老师，还是好老师完胜好妈妈”，让妈妈替代老师，老师替代妈妈，或者互相PK,对搞好教育又有什么正面的价值和意义呢？！

我们爱比较，在教育上尤甚。特别是许多家长什么事都爱拿别人的孩子跟自己的孩子比较，从个子的高矮、做事的快慢到才艺水平的高低，成绩的好坏。 “你看人家……”，更成了许多家长的口头禅。可怜天下父母心，生怕自己的孩子落在别人孩子的后面，似乎不比出个输赢来，就不足以证明自己的正确，没有个“一二三四五”的排名，就不能说明教育的成功。

 现在更进一步，把两个在教育中伴有重要角色，互补功能极强的“家长”和“老师”也开始比较起来，用上“完胜”的词语，似乎有了好老师，就不需要有好家长，有了好家长，就可以代替好老师，把“比较”的思维发挥到了极致，也把教育的本来功能扭曲到了极致。

教育是一种成长。成长是一个自然过程，教育是一个生态系统。在这个系统里，既要有阳光、空气，也需要土壤，肥料，既需要老师的引领和教导，也需要家长的潜默和移化，既要有参天的大树，也需要灿烂的花朵，还缺不了蓬勃的小草，漫天的绿色。这样，才能构成教育的美，也才是我们这个社会需要的健康的教育生态。如果我们非要拿阳光和土壤比较谁最重要，花朵和大树比较谁更美丽，是比不出结果的，只能破坏和毁掉良好的教育生态，走向教育的反面。所以，教育不是比较。

这些时日，我在国内和国外的教育群里溜达。国内一个才三岁孩子的家长问大家:“谁能给我方法呀，怎么培养，让我的女儿将来能上清华？”同时，美国天目教育群的一个家长也对大家坦陈:“我没什么志气，孩子们上一个便宜的州立大学就好了。”从两个家长的问题看，虽然没有直接说比较，但问题也已蕴含其中了。一个是中国最好的学校，一个是美国普通的大学，后者是不是aim low（志向太低）啊？好像上清华就意味着比别人厉害，而便宜的州立大学就意味着没有出息？

人上百千，差异极大。一个人的发展是先天因素和后天努力、境遇和机遇综合作用的结果。我们可以比赛某一方面的技能，竞争某一专业的成就。但作为教育和教育的终极目标，是不能用来简单比较的。我们应该始终抱有这样的理念，每一个孩子都有天才的因子，都是未来社会不可或缺的一个分子。上名校始终是少数，读藤校也不能全面决定未来!让教育回归人本身，是我们所有家长应该树立的基本理念。

 两千年前，孔子就评价他的弟子闵子骞正直，颜回恭敬，子路刚强，冉有温和，子贡快乐等等。当子路和冉有向孔子请教同一个问题，听到一个很好的主张，是不是应该马上去做呢?孔子却对不同的人，做出了不同的回答:“求也退，故进之；由也兼人，故退之”。意思是说，冉有遇事畏缩，所以要鼓励他；子路遇事轻率，所以加以抑制。这“一进一退”，深刻地揭示了教育的基本规律。教育是人的教育，教育首先要关注人本身。

 龚自珍在《病梅馆记》，述说了比较带给教育的恶果。“或曰：梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。”

 “养梅”和今日的“比较”何其相似，龚自珍先生的慨叹和安石先生疾呼又何其振聋发聩！还教育以生命气息，让教育不要异化为比较。印度思想大师奥修说：玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。

教育有识之士这样认为：“学习，不是为了比较，不是为了“爬藤校”，而是一种成长，一种必须的最基本的成长。衷心希望每一位家长明白，每个孩子都是独一无二的个体，每个孩子的成功都不能够复制，每个孩子的成长道路都可以有爬藤以外的选择。我们不需要也不应该以爬藤为目的来教育我们的孩子，爬进藤校也不应该成为教育成功的标志。”

家长是孩子的第一位老师，也是终生的老师。正确的引导才会促进孩子积极向上的成长。有教无类，因材施教，这千百年来再熟悉不过的基本教育理念，在真正执行的时候，往往会让“比较”的“乱花”渐渐迷离了眼睛。刚刚听过的2015年国际奥林匹克数学竞赛冠军妈妈刘双秋的讲座，给我最大的启迪就是她从来没有用“比较”去审视自己的孩子，只是循着孩子的天资和兴趣精心地进行着引导和教育，让孩子沿着自己的道路前行。

说教育不是比较，并不是教育不要比较，比较存在在人类生活的方方面面。当前，教育规范化，知识标准化，造成的评价单一化，使得家长有了比较的土壤。比较异化了教育，异化后又成了标准，我们家长的误区是单纯把比较当成了教育。我们不能将比较异化，不能把比较神圣化，更不能把教育变成比较。

 把教育变成比较，我们就丧失了发现孩子的智慧双眼。知子女者，莫过于父母。一个优秀的家庭教育，一定是建立在对孩子深刻了解的基础上。如果我们习惯了比较，今天比孩子的成绩，明天比孩子的才艺，后天又拿出孩子的性格说事，我们或者就看不清自己的孩子，他的天资，他的特点，他的长处都会在这种比较里变得无足轻重，混淆不清。我们又如何真正认清他们，帮助他们，教育指导他们呢？！

 把教育变成比较，可能会让孩子缺乏自信，产生焦虑，丧失前进的原动力。长久生活在恶性比较环境下的孩子，自信心和自尊心都会受到严重的打击和伤害。比得过会骄傲，比不过会沮丧，既有可能导致孩子性格产生自闭，孤僻等倾向，也可能让孩子厌倦正常的竞争，把攀比作为学习和生活的目标，对孩子的身心造成伤害，抽取孩子内心的能量棒，让他缺乏目标感，何以应对未来？！

 教育不是名校的指挥棒、不是书中的黄金屋，更不是社会和家长贴给孩子的“行与不行，好与坏，高分与低分，聪明与笨蛋，优秀与落后”的“比较”标签。他是尊重、是爱、是理解、是互动，是成长、是完善，是未来！

 当孩子练就一个强大的内心、健康身体、健全的人格时，未来还错得了吗？ 不要比较，我的孩子是最棒的！

因为他（她）独一无二！