PCE Club  父母子女俱乐部第十二届子女教育研讨暨年会 讲座总结报告

时间；2015年10月3日

主题：真正的成功：培育能在充满挑战的世界里健康向上的孩子

演讲嘉宾: 宾大医学院儿科教授Dr. Kenneth Ginsburg

年会报告整理：庄泰立 高中生 PCE 志愿者

 

今天Dr. Kenneth Ginsburg 在PCE教育俱乐部里认识了一个积极向上的家长团体，他为此感到非常荣幸。今天他在这里的讲座主题是：如何帮助孩子为以后的成功做好准备。家长常常会犯一个错误：他们看着孩子，问自己，如何让他成功？这样家长一般就会遗漏掉两件事情：快乐或者成绩。要让一个四岁的孩子高兴，这很简单，只要给他一块点心就可以了；让一个十二岁的孩子高兴，也很简单，给他一辆自行车；让一个十六岁的孩子高兴，这也简单，只要给他买一辆汽车。但是在成绩上，家长通常看到的不是孩子本身，而仅仅是孩子印在成绩单上的数字。作为家长，不应该只是盯着眼前的孩子想他的未来，为何不闭上眼睛，想像孩子未来四十年以后的样子。倘若家长开始考虑，孩子在三十五岁时需要什么去成功，教育会轻松很多，而家长也懂了如何去换种方式教育。每个家长都想要孩子在三十五岁或者四十岁的时候高高兴兴。但是对一个四十岁的人来说，什么叫做快乐？Dr. Kenneth 对成人的快乐如此定义：快乐不是你所拥有的，而是你自己本身是什么样的人；快乐是亲情和友情；快乐是有个明确的目标和人生价值；快乐不是点心。我们需要为那个四十岁的孩子的将来做好一切准备，接受各种挑战，有爱心。需要他坚毅，勤劳，为自己的成就感到高兴。很多人把人生比喻为一场短跑是非常错误的。假如人生确定了一个近在眼前的目标，他不顾一切地去实现了，而没有考虑以后的计划，也没有停下来帮助别人的空闲。如果他在途中跌倒了，那他很可能就永远也爬不起来了。但是如果我们把人生比作一场马拉松，那么目标就会变得长远。周围的人都是要互相合作，互相鼓励。就算你途中跌倒了，也没有关系，爬起来继续跑。我们需要孩子在三十五岁有创造力，因为在这个年代创新是一切。我们需要孩子在三十五岁会与他人合作，因为在这个时代没有一件事是真正由一个人单枪匹马完成的，人必须懂得如何接受别人的批评。最重要的是，我们需要孩子坚强。家长虽然非常想尽可能地去呵护孩子，但同时也希望孩子是一个不怕失败，跌倒后能站起来的人。家长需要现在停止关注孩子制造出了什么，并停止通过孩子现在的产品来断论孩子本身。不要管大学，不要管成绩，这样只会毁了孩子，毁了他们在二十，三十，四十岁时候成功的可能性。家长要是停止过去的思想，并用未来的眼光去教育孩子，那我们会教育出健康，有爱心，坚强的人，我们会教育出崭新的一代。

 

如果让Dr Kenneth 在成功与快乐之间为自己的孩子做选择，他会选择成功。因为他相信快乐是短暂的，而且快乐不是一个选择。去一个好大学能给你带来第一个工作，但是现在一代的孩子通常只会在第一份工作上做十八个月到两年。然而，帮助他们拿到第二份工作的是他们在第一份工作上的表现。第二个老板不会问那个员工的学习成绩如何，而是会问：那个员工有没有创造力，懂不懂接受批判，会不会与他人合作？创造力是孩子玩出来的。如果家长不让孩子玩，那等于在阻碍孩子的成长。

 

有一个很重要的品格是自信。孩子需要自信。在美国，从小到大，孩子一直被鼓励培养自信。结果到长大了，二十三十岁时，孩子却不再感到自信。自信是需要由能力来当基础的。

 

热爱帮助也是一个重要的品性。孩子要学会如何贡献。他们要为奉献感到快乐。这样在以后，他们不会为获得而感到愧疚。帮助他人，帮助孩子学会交流沟通。

 

规矩这个词在拉丁文中的意思是教育。规矩并不是去限制，而是告诉孩子要如何正确的去做。中国家长对家庭的重视是非常重要的一个优点。对中国家长来说，家庭这个教育环境是对孩子必不可缺的。不能像美国家长一样一下子给孩子所有的自由，而是要一步一步给。

 

焦虑是人类经历几万年进化出来的。焦虑这种心态是原始人类赖以生存的。焦虑帮助人类逃避天敌，远离死亡威胁。然而人类大脑并不知道考试与野兽追捕的区别。现代的孩子天天都生活在焦虑之中，每场考试都好似生死危机。坚毅的一个定义就是懂得什么该焦虑什么不该焦虑。然而，孩子并不需要完完全全的无所不摧。孩子需要经历伤痛才能成为一个关心他人的人。一个六十年的研究表明任何一个富有坚毅力，能够跌倒爬起来的人都有一个无私爱着他，对他有高要求的父母。无私爱是指的是无论孩子变成了什么，家长都会爱他。高要求指的并不是成绩，而是人格。

 

人际关系是很重要的一个事情。孩子在人生中遇到很多坑洼。孩子要是想过去那必须退后几步，再努力加速助跑才能越过障碍。孩子的成长必然伴随着很多挫折，家长要站在一边，而不是急冲冲地去为孩子解决问题。如果家长为孩子做太多，并不会帮助孩子成长。孩子总有一天要长大，一旦长大，便不再接受家长的呵护。孩子总有一天要离开家，这是每个人的必经之路。家长越靠近孩子，孩子越会感到窒息。家长需要尽可能的减少孩子的焦虑，而不是给孩子带来焦虑。只有家长能给焦虑的孩子带来稳定，孩子才会向父母寻求帮助。

 

完美主义是成功的坟墓。完美主义让孩子感到自卑。这一类孩子怕B+，怕失败，从不满足。这种孩子躲避不确定，从而不会去创新。要是家长让孩子害怕拿B，那就等于毁了他们的前途。孩子会怕尝试新鲜事物，怕创新，怕一切未知。要是孩子会怕让家长伤心，那他自己的创造力就被限制住了。孩子要通过失败来知道自己缺少什么，认识到自己不会什么，并发扬自己的长处。如果孩子现在不受到挫折，那在他三十五岁时受到挫折更加不会应对。

 

很多家长很操心，很努力工作，就是为了孩子能够健康成长。孩子知道这一切，所以他们不希望让家长伤心。他们装得一切都很好，就是怕父母担忧。但这不是家长真正所需要的。这个循环可以由家长也可以由孩子来打破。家长可以发现孩子的真实面目，孩子也可以告诉家长他们真正是什么样的人，最后家长会发现，成绩以及一切证明都变得不重要。

 

如何去让孩子成为一个高要求者?这是很多家长所想的，也是很多人觉得一切问题的所在。在中国亚洲家庭里，孩子的压力非常大。这种压力有一定程度是由亚洲家庭里的完美主义造成的。在座的家长都是能够开阔心胸来接受新观点的。Dr. Kenneth希望在座家长能够把情商教育的观点散播到亚洲团体里。当团体里，家庭中的压力过大，孩子不能达到别人对他的期望时，他就会寻找其他的方法解决焦虑，比如说毒品。他会尽可能地假装不在意，因为他心中太在意了。压力导致孩子去使用毒品。

 

一个教育学家做了一个实验。他让一群儿童做IQ测验。测验完之后他告诉一半的儿童他们分数很好因为他们很聪明，告诉另一般的儿童他们分数很好因为他们很用功。然后他再问所有人想不想再做一个测试。结果只有那些被告知他们很用功的儿童想要再接受测试。过后，教育学家给儿童了一份难度高的测验。那些被告知他们很聪明的儿童几乎都在挣扎焦虑着，因为他们被贴上了一个聪明的标签，有了一个别人对他们的期望。当家长的注意力放在孩子的成果上时，家长忽视了过程。当家长赞美孩子的努力过程时，孩子会懂得努力。那些一直因为成果而被称赞的孩子长大成为不想要努力的人，因为他们觉得花时间用功是在表示他们不够聪明。他们怕被批评，因为批评让他们感到不自信。

 

成功者总有一个长处。要是你很喜欢做一件事情并做得不错，却一直不满与现状一直想进步，那么这就是你未来的职业。如果你很喜欢做一件事情却一直做不好，却不断在进步，那么这就是你的爱好。如果你很费劲地做一件事情，却老是做不好，也不热爱做，那就把它给忘掉吧。

 

家长的长期目标是让孩子成为一个健康的成人，而短期目标则是让孩子喜欢学习。喜欢学习不意味着进常春藤，而是要找到一个时期让孩子能把自己的心沉浸下去。

 

当教育小孩子时，孩子的想法与成人并不一样。孩子总是以自我为中心，不会想以后。大人则会以其他人的角度来看待事物，并能看得更远。大人为了自我保护，会准确发现别人的真正目的。这种能力都是需要孩子从现实中获得的。孩子需要从不断地实践中成长。要是孩子一遇到问题家长就马上冲上去保护孩子，孩子不会理解。家长在保护孩子时，恐吓他，希望他能重新选择方向。但是孩子被家长吓到时不能主动思考，反而会感到愤怒。

 

家长与孩子要建立起一套秘密语言。当孩子遇到麻烦时，孩子可以通过某个特定单词来传达自己的处境，家长就可以及时配合孩子反应状况。当孩子在朋友面前不好拒绝时，可以通过家长的要求来拒绝朋友的邀请。

 

家长应该控制孩子多少?这里 Dr. Kenneth介绍了二种教育因素: 控制与放手。家长可以完全控制，也可以完全放手。完全控制的家长反而控制不了孩子，因为孩子不再告诉家长事情。完全放手的家长虽然与孩子关系很好，但是却对孩子的生活一无所知。第三种教育模式是最坏的情况，那就是家长既不约束又不关爱。最后一种是最合理的教育方式，全面性教育方式：既关爱又监管。这样培养出来的孩子是最健康的快乐的。家长能够知道孩子每天在做什么，也能让孩子继续在成功成长的路上。家长不应该盯着孩子脚下的石头，而是应该关注孩子是如何走，教育他们如何去越过路上的障碍。

 

家长在以前认为监管孩子的正确方式是不断地问孩子各种问题，了解他们的一切细节。然而现在我们已经听不到这种说法了，因为这个方法不管用。家长的不断追问只能让孩子感到厌烦，进而发展到对家长撒谎。孩子不会跟家长讲话，要是家长总是说不；孩子不会跟家长讲话，要是家长太会干涉。孩子有很多私事，他们并不想与家长分享。倘若家长强行想挤入孩子的私人空间，孩子只会越躲越远。家长总是告诉孩子“不”，告诉他们什么不能做，孩子久而久之会反感。家长要停止说不，而是从孩子的角度来看待事物。这样孩子才更容易听取家长的意见。孩子的成长就好比一个大拼图。家长可以帮孩子把周围的边框做好，代表着基本的道德与安全限制。剩下的，中央的拼图模块则要由孩子来自己完成。家长要停止说不，而是告诉孩子该做什么来达到目的。

 

家长还要帮助孩子去学会如何去适应焦虑。如果家长不帮助孩子学会如何去度过焦虑，孩子就会去吸毒，自残，喝酒等等来寻找释放的途径。家长与孩子要问自己，现在的问题是真老虎，还是纸老虎。如果不是生死危机，那就不是个问题。要是把一切都当成是真老虎，那孩子就可能会用毒品来转移注意力。孩子要学会什么时候该放弃，什么时候该躲避，才能更好的减少焦虑。锻炼也是帮助孩子减压的一个途径。锻炼能让人释放荷尔蒙，放松心情。深呼吸，冥想，等等，都能改变人的荷尔蒙，放松心情与肌肉。

 

当孩子在成长时，家长并不需要做什么，让孩子慢慢地经历一切磨难。家长唯一能做的就是帮助孩子做好准备去迎接困难。如果孩子在遇到困难时不懂得如何去解决，而是把困难都埋藏在心里，孩子便会变得麻木。当孩子爆发时，心中喷涌出来的都是愤怒。大麻与酒精能够来把负面情绪隐藏起来，帮助孩子暂时性的情绪稳定。这样做是错误的。相对于一个封闭的箱子，我们的孩子更应该拥有一个心灵上的开口分格箱。放进去东西只是为了以后能拿出来解决。一切烦恼都能被整理并逐个攻破。孩子可以用祈祷，快乐，哭泣，音乐，美术，运动，等等来解决烦恼，释放负面情绪。这样的开口箱子让孩子没有压力，因为它是开口的。

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