​​​​​​作者：​ 梁漢華

早在1997年新民主党事務委員會NDP Young New Democrats Issues Committee內部文件下達年青黨員, 文件中 Emergency Resolution #9 – “ Be it further resolved that this plan involve the necessary curricular changes to promote the education of issues surrounding lesbian, gay, bisexual and transgendered youth “  很清楚的要透過學校課程向青少年推廣同多元「性教欲」。

不單只政客要推動多元性欲，連我們一向所尊重的教育界也不甘後人。二○○九年一月卑詩省教師聯會的一個會議中派發一張海報，題目是「對於男同性戀、女同性戀、雙性戀、變性人及懷疑自己性別的態度進程(Levels of attitude about lesbians, gays, bisexuals, transgender and questioning) 。 海報上有两條由下而上的楷梯，每一級寫上一個對這些性取向的態度。由下而上，右邊最底一級是厭惡，跟着是同情，接着是容忍。從容忍這一級就跳到左邊楷梯的同一級，標誌着接納，往上是支持、羨慕、欣賞、最高一級是慶典。這個會議似乎是鼓勵教師成為執行這項任務的主要力量，逐步向無知的孩童貫輸多元性欲取向，直到社會不但接納甚至欣賞、羨慕和敬拜。很明顯地，此刻藉着學校局的反異性戀主義/反恐同症政策，教育界正要利用學生對老師的信任和透過課程，將社會對於男同性戀、女同性戀、雙性戀、變性人團體的態度，大力地由容忍推進接納和支持了，甚至羨慕和欣賞的階段。

(二）教師工會推動反憎惡同性戀工作計劃

由加拿大教師聯會(Canada Teachers Federation) 以及卑詩省教師聯會（BC Teachers Federation）的官方網站公告可見，這两個教師工會一直鼓勵教師與各區學校局合作、推動反憎惡同性戀工作計劃、建議向中小學生介紹同性戀、雙性戀及變性人等現象、並倡導尊重及包容精神、同時鼓勵教師協助學生在中小學校開辦同性戀學生社團，並提供教相關材及資源。這两個教師工網站上的公告內容與本拿比校局的反異性戀主義政策（Policy #5.45）草案內容同出一轍。

LGBTQ 團体過去一直與本拿比學校局洽商，終於在二○○九 年六 月廿三 日 本拿比學校局例會上一致通過要成立一個委員會，草擬反異性戀主義/反同性戀恐懼症(Anti Homophobia)的政策。  同年九 月一個草擬此政策的委員會出爐 。 草案的幕後推手包括ＢＣ省男同性戀及女同性戀教育家成員(Gay and Lesbian , Educators of BC ) James Chamberlain、ＢＣ省教師聯會(BC Teachers Ferderation)副主席James Sanyshyn 及北本拿比中學的同性戀輔導老師Debra Sutherland。在當六月廿三日的例會上，Chamberlain 揚言：「下一步就是要發展一個強大的行動計劃」。 Sutherland 就說 : 「 我們所希望的一個行動計劃是一個有系統途徑, ，是要把這教育推及每一個人。」  她又說, 「我們已經將相關議題溶入北本拿比中學, 只有些微的投訴, 日後有可能在小學某一點會遇到一些阻攔， 然而我們要如何透過教育， 利用事實來爭戰。我信在本拿比不會有任何激烈的反對。 」當時她也想不到一年多後竟然有這麽多家長強烈的反彈。

BCTF在今年(2011)五月十六日至廿日一連五日，在BC省公立學校鼓勵教師和學生宣導接納同性戀等性取向活動。活動內容包括在學校張貼海報、 舉辦各樣活動, 、邀請校外同性戀人士及同性戀學生現身說法，並使用BCTF提倡及供應的教材教導學生：人類除了男女兩性外, 還有和種和樣不同性別和性取向。在五月十六日本那比学校向政策委員會上，對於被質詢這項活動是否得到學校局批准？校局主席Lary Hayes承認，BCTF在BC省公校已推行了好幾年同樣的大型宣導活動。顯然草案仍未通過, 同性戀老師已在中學視無忌旦的宣揚同性戀，並早就設立同性戀學生團體(Gay Straight Alliance) ， 不但同性戀學生參加也廣招其他學生加入。

在課堂上部份激進讚同多元性取向的教師已急不及待的向學生灌輸青少變更性別的自由選。朋友的兒子就讀的本拿比中央中學 (Burnaby Central  Secondary School) ，十年級英文課老師要學生讀七篇有關變性人的文章，去完成一個閱讀報告。題目為：「正常出了甚麽麻煩？」–「 社會影响對於性別認同有甚麼衝激？( What’s the Trouble with Normal ?- What are the social influences that impact/influence gender identity ?) 。文章包括：「我喜歡穿裙子」(I Like to Wear Dresses)、「當我仍然是個男孩的時候」( When I Was a Boy)、「為女兒傷心、為兒子慶賀」( Mourning a Daughter, Celebrating a Son) 。這個作業題目的背後是叫青少年去懷疑傳统的性別分類和認同。此外老師更播放同性戀電影：「奶」(Milk) 。朋友的兒子覺得受不了，因而常常在英文課的時候溜走。可想政策通過後，我們的孩子會面臨的情况將會變本加厲。

（四）家長們不要做了忙碌的奴隸, 好好把握教育孩子的機會。

二ＯＯＯ年自稱同性戀者的Capilano College哲學講師Stan Persky，在 XtraWest及Vancouver Sun两份報張的專欄題目為「招攬、招攬、招攬」( Recruit, Recruit, Recruit)聲稱：「同性戀者不能生育，他們要招攬」( Homosexual don ‘t reproduce, they recruit)「是一個絕頂聰明的遠見進入邪惡的國際性同性戀議程」( brilliant insight into the evil international homosexual agenda) 。同性戀團體要招攬的是我們的孩子！我們不能把教育孩子的責任全推給學校。教育事業已經不再單純。不良的衝擊和制度是用蠶食的方式進行，並把家長教育孩子的權利逐步剝削。家長們哪，是醒覺的時候了。我們不要做了忙碌的奴隸, 珍惜親子相處的時間、修復出現裂痕的關係，並且好好把握教育孩子的機會，為孩子的所接收的教育把關，免得孩子墮入使人性別混淆、性泛濫的「性教欲」泥沼當中，甚至成為別人的玩物。