秦才宫 / Dr. Tony Qin

（2015年5月）

让我们来共同探讨一下教育的配方问题。教育不像中医，很难给出什么好的配方。尽管如此，我们还是应该识别什么是不好的“配方”。教育中的”三个罐子”:  蜜罐子，饭罐子和盐罐子。

(一) 教育中的“蜜罐子”

“蜜罐子”意味着“宠爱”、“溺爱”。俗话说，蜜罐子里长大的孩子没出息。做家长的大部分都知道要爱而不能溺爱孩子，可是，家长有时，在孩子的吵闹下，或者加上身边老人的干预下，不知不觉地溺爱孩子。蜜罐子里长大的孩子往往是非难辨、情绪难控、意志薄弱，未来不仅社交方面难于融入社会，而且，对自己未来小家庭的和谐会造成困扰。小时候，我就听说这样一个故事，有一母亲生了好几个女儿后，终于喜得贵子。其母事事宠着，娇生惯养，儿子年近十岁，还不时吃妈妈的奶，既不懂规矩也不分是非。待到十八、九岁时，几乎无恶不作，危害一方。最终，因杀人抢劫，被判死刑。临刑前，再次要求喝一下妈妈的奶。伤心欲绝的妈妈还是答应了儿子的要求。结果，儿子狠狠咬了妈妈一口，说：“你害了我！你生了我，为什么不教育我？！”

(二) 教育中的“饭罐子”  

“饭罐子”顾音思义“Fun，Fun，Fun”，所以又称“Fun罐子”(a jar of fun)。饮食上，依赖饭罐子的孩子肯定营养不良；同理，学习上，依赖“Fun罐子”的孩子不仅学难有成，而且最终反而被Fun困扰、走更多的弯路。这里很多孩子的口头禅是“It's boring”，做事浮在表面，稍有难度或深入就失去耐心、失去”Fun”。更糟的是，有些家长轻信孩子的话，不知不觉中使孩子做事浅尝辄止。要知道，经过努力得到的“Fun”，才是真正和长久的，这一点需要家长和老师的正确引导和鼓励。

有一聪颖的学生，在课后学校上过很多选修课，如画画、少林功夫、国际象棋、数学提高班、LEGO等一系列课程，但是，比较任性，对每门课很快失去兴趣，回去跟父母说老师教得 “boring”。她以为少林功夫课就是花拳秀腿，一涉及到动作的基本功练习，就觉得她的“Fun罐子”被打破了；她以为国际象棋课就是走走棋子，当涉及到策略与应对的练习时，又觉得她的“Fun罐子”被打破了。可是，当她最终看到别人因努力而得到良好发展时，自己又觉得不快乐。

若孩子遇到困难时，父母能以身作则更为可嘉，不过，不是凡事父母都可以如此，所以，父母的正确引导和鼓励很重要。孩子遇到困难，父母应和孩子一起形成一个team，而不是高高在上地指导。通常，孩子遇到困难时，最需要的是来自父母的精神力量。一旦孩子克服了困难，孩子的自信心得到增强，会形成良性循环。“亲眼看见身边的人克服和自己一样的困难，亲眼看见困难其实是过得去的，亲眼看见，过去之后是很快乐的”。说的太对了，不仅是过去之后很快乐，而且对未来人生的发展打下良好的基础。

在兴趣方面，存在“识别“问题，但是，强调“Fun罐子”的小孩，更难找到自己的兴趣。我想强调的是如何培养孩子良好的“work ethic”（Work ethic is a value based on hard work and diligence），教育孩子做事时，即使处于尝试阶段，不要轻易放弃。

即使在必修的数学、英语方面，我常常注意到许多孩子避难就易，没有勇于挑战自己的态度。比如，英文Workbook的每一课有阅读理解练习，很多学生要么一拖再拖，要么三言两语不成句式地回答，嘴上还不时念到“It's boring.”  当然，问题不能全归咎于孩子本身。加州小学的教育系统和周围的教育环境也有问题。

暑假快到了，多如牛毛的各种summer camp programs，其中相当一部分仿佛组成了一个很大的“Fun罐子”批发市场。有的，打着“Science”的旗号让孩子玩家家，误导孩子对科学的认识。有的，打着“enrichment”的旗号把数学打扮成“Fun姑娘”，既不注重逻辑推理和问题解决的能力，又忽略基本的数学表述，造成很多学生写不出基本的“Number sentences”，答题过程混乱（如图所示），严重影响以后对复杂问题的解决能力。

有些家长以为孩子抱着“Fun罐子”可以培养兴趣，却不知孩子养成了许多坏习惯。过于放松，只追求快乐，是会影响孩子的成长和认知的。教大孩子写“number sentences”、写解题过程，他们不屑一顾，觉得boring。常常让老师感觉如唐•吉诃德一样，与风车作战而无力。

总之，家长要认识到这一点，深入地了解自己的孩子，和学校老师沟通、督促孩子养成良好的学习习惯。

(三) 教育中的“盐罐子”

我们继续探讨一下教育配方中的“盐罐子”问题。“盐罐子”顾音思义“严，严，严”，故而又称“严罐子”。饮食上，摄入过少或过量的盐，对身体都不利:  摄入过少的盐，人会出现头晕和乏力；反之，摄入过量的盐，会对心血管等器官和组织不利。同理，在孩子的教育上，过多或过少的“严”，都会出问题。家长在孩子的教育过程中，能够正确地、审时度势地使用”严”是一种教育的艺术。

下面，我们简单剖析一下教育中“严罐子”的一些使用不当情形。其一，“严”份过少，这种情况要么是因为“蜜罐子”占了上风，要么是因为家长自己还在“成长”的初级阶段。若是后者，孩子成长的其它外在环境（如学校环境、邻里环境、社交环境等）对孩子的是非观、价值观的影响会很大。其二，时松时严，这种情况通常是家长平时不太管，到孩子出问题时（如不满意的school report，糟糕的audition results，或某一刻看到别人孩子的优秀表现时），家长全身“火星子直冒”。紧接着，“严打、严惩”运动开展起来，过一段时间，一切又回到原来的松弛状态。孩子也知悉，只要躲过“运动”的锋头即可。其三，“严”不对症，这种情况通常是家长，尤其是一些妈妈们，在小事上严格把关，特别是在吃穿住用等生活方面，过于micro-managing，而爸爸们又忽略孩子性格和品德方面的严格培养和塑造。其四，严字当头，抱着“盐多不坏菜”的态度，处处严格，对孩子的任何小错误都要严惩不怠，毫无通融的余地。我有两个堂兄弟，和我们兄弟俩一般大，叔叔性子刚烈，每当堂兄弟犯事（如和其他小孩打闹、偷桃摘李），严惩不怠，甚至吊起来打，有时把木棍子都打断了。就连我们兄弟俩惧怕叔叔的程度超过自己的父亲，而我的父母很少打孩子，遇事以批评教育为主，结果，堂兄弟俩没有一个高中毕业，而我们兄弟俩先后获得牛津大学的博士学位。

论及“严罐子”，中国传统家庭教育是慈母严父。而现实中，“虎妈”、“猫爸” 的现象越来越多，这个值得我们思考。这种现象对孩子的教育，特别是对男孩的男子汉教育，影响很大，容易让男孩子失去男子汉气概。有人说：“父亲是太阳，母亲是月亮” ，父亲负责刚毅、坚强、诚实和勇敢这些气质和理念的传递，母亲负责慈祥、善良和细腻等内涵品质的滋养。“猫爸”很难带给孩子有力的形象和榜样的力量，而“虎妈”的强势让小男孩在未来的成长中，容易失去自己的坐标和方向。

总之，教育是一种艺术，对孩子要宽严相济，小处着宽，大处趋严。更重要的是，宽严的尺度，不能朝三暮四，宽严的使用，要持之以恒，以便让孩子知道你的原则和是非界限（boundaries）。

注: 原文曾发表于“常青少儿教育”群。欢迎加入“常青少儿教育”，与大家分享，抛砖引玉，欢迎大家转发、讨论和交流。