夏洛特梅森教育理念介绍


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有一本对我影响很大的书,For the children's sake, 推荐给大家。虽然作者介绍的是Charlotte Mason 的教育理念,即使不采用CM 教育方法的父母不homeschool的父母也能受益。Mason 的理念引导我重新思考关于孩子关于教育的目的。unschooling 了解不多,感觉不适合我家。我们现在是采用Mason的方法,其实也属于 Classical Education,只是和现在一般流行的 经典教育有些不同。

说一点我所知道的吧。在谈到具体的HOW 之前,Mason 关于WHAT和WHY 的见解很关键。
1。孩子生来就是完整的人,不是还没有发育完全没有完整人格的人;
2。 孩子即非天性恶也非天性善,而是有向善和向恶的可能;
3。一方面,教育者(父母,教师)应当要求孩子的顺服和尊重权威;
4。另一方面,这样的要求必须尊重孩子的个性,不应当使用孩子想取悦教育者的心或孩子对教育者的惧怕为手段,来诱使孩子顺服;
5。所以,教育者能使用的方法或手段就是the atmosphere of environment, the discipline of habit, and the presentation of living ideas;
6。education is an atmosphere,大意是考虑到孩子生活环境的教育价值(包括环境中的人和物),而不是专门创造一个"为孩子"的环境;
7。education is a discipline,是指训练培养孩子的好习惯,因为习惯的力量是强大的;
8。Education is a life" 是指教育应当包括灵魂体,The mind needs ideas of all kinds, 因此孩子的教材应当有丰富的内容,包含各种科目;
9。孩子的头脑不是一张白纸可以任你涂抹,也不是一个空容器可以任你灌输。孩子的头脑(mind)好似一个活的有机体,需要知识的喂养而成长。好比胃生来的功能是消化食物的,头脑生来是"消化"吸收知识的,绝大部分孩子的头脑天生都有这种"功能",可以消化吸收真知识;
10。 所以,要尽量为孩子提供丰富的生动的头脑的”食物”--虽然每个孩子的胃口和消化能力有差别,他们都能在为他们提供的心灵和头脑的“盛宴”中获得营养;
11。Education is the science of relations,是指孩子有能力从所学到到知识和已有的经验中,自己make their own connection.Mason 反对喂给孩子"嚼过的食物",就是被分割成一小块一小块的支离破碎的又加上很多解释的材料(我的理解:就是现在许多所谓正规教课书);
12。给孩子准备的教材,最好是活的书(living books,这个定义以后再写,也可以自己查),因为孩子对高质量的叙述性的语言反应最佳;
13。只有当你能把所学的知识表达出来(output)的时候,才能说你真正"拥有"了这知识。所以,孩子要把学到的东西用自己的语言复述(narrate,retell)出来,或写出来;
14。Mason 强调专注的习惯(habit of attention),在narration上,她要求孩子只读一次就复述。孩子如果事先知道这样的要求,就能给予全副的注意力;
15. 孩子品格和智力的发展主要靠两种引导:the way of the will, 靠意志力,和 the way of reason, 靠理性。
16. 孩子必须学会区分“我想”/I want和 “我会,我要”/I will 之间的区别。当孩子受诱惑想做明知不对的事时,他们应当学会将自己的思路引开,用有趣的东西来转移占据思想。经过这样的“转移”“占据”,孩子的头脑和意志就能被更新,能更好地抵制诱惑。
 17. 孩子必须学会不过分倚赖自己的理性推理(reasoning)。理性推理对数学上的证明当然很有用,但是用来作为分辨各种理念想法时,就不那么可靠了。因为当我们真的想要相信某些东西时,我们会用所谓理性推理为各种错误想法辩护。
18. 一旦明白了人的理性(reasoning)不是判断各种想法的最终的可靠的权威,孩子应当明白:他们最重要的责任在于选择接受还是拒绝一些想法/主意。在做选择时,孩子良好的行为习惯和广博的知识,可以提供自律和经验上的帮助。

我把Mason教育原则的总结大概翻译了一下。这些原则是从她的几厚本书中摘出来的,原本是20条,最后一条和基督信仰有关,就先略去了,还有两条意思上很接近,就合并了。


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