"如果要你把13分成两半，你会怎么分？
小桥流水人家-101650 09/20 52164.0/1
去年年初在纽约92Y听过一个关于天才和教育的座谈会。座谈会上的四位参讲人都是研究大脑或教育方面的专家, 其中有Michio Kaku，美国著名的理论物理学家，出版过十几本非常受欢迎的关于大脑和思维方面的书；第二位是神经科学家Antonio Damasio，三十多年来一直致力于研究大脑思维；还有教育学和心理学家JoAnn Deak, 还写过好几本畅销书，包括“女孩怎样才能茁壮成长”和 “如何培养孩子的自信心”。座谈会由美国国家公共广播电台记者 Tobett Krulwich主持，整个会场两百多人座无虚席。记得当晚的讨论非常精彩，但印象最深的还是JoAnn Deak问Krulwich的一个问题,"如果要你把13分成两半，你会怎么分？” 当时Krulwich听到这个问题估计好生奇怪为什么JoAnn会问这么简单的问题，确认是这问题后，不加思索地给了答案，“6.5”。
提问之前JoAnn为她要问的这个问题做了一些铺垫。她谈到这五年她一直在和中国的一个教育机构合作，研讨如何改善中国的传统教育模式，为此她参观了不少幼儿教育机构，感触颇深。她讲到有一天她去参观一家幼儿画画班，眼见一群学龄前儿童在黑板前一个个认真地按照着老师的要求画画。每个孩子都画得一丝不苟，一遍遍地修改，就想画得和老师一模一样。JoAnn当时非常吃惊，一方面惊叹孩子们的自觉和努力的程度，和超出她想象的图画水平，另一方面更替这些孩子惋惜。因为她知道，孩子们的创造力正在这种重复练习中被慢慢扼杀了。
现在越来越多的人认识到这种以记忆为主，强调反复练习，以标准试题来衡量技能的教育模式是无法培养出适合于二十一世纪的人才。随着科技和自动化日益完善和普及，二十一世纪更需要有创造力，会多样性思考的人才。一个真正维护创造力的教育方式应该是去最大程度的呵护和鼓励孩子保持放射性思维方式，而不是过早地教育孩子去模仿，去做题。因为随着年龄的增长，大多数人本身就开始给自己的思维添加了各种禁锢，慢慢地不自觉地以对或错为标准，久而久之就丧失了放射性思维能力和创造力。
回到JoAnn 最初的这个问题，答案6.5没错，但这绝对不是唯一的答案。比如说13为什么不可以分成1和3呢？大家听后有一瞬间会场很安静，估计百分之九十九的听众都在想为什么自己就压根儿没想过会有其他答案。
