从美国孩子玩骰子，看如何引导孩子提问题

  骰子常是赌徒用来赌博用的工具，中国人玩麻将时也把骰子玩的顺溜，可在美国，它们跑到了学校的教室里，课堂上。

   Why？这得从我听过的一节美国阅读课说起。这节课的课名是“Tea(茶)”。当孩子们通读完课文后，老师把同学们分成几个小组，然后拿出一个大大的骰子，在她的讲台上抛转起来，旋转停稳，一看正对上的那一面有一个大大的“Why”。老师问：“为什么茶在亚洲最多？”当有同学举手想回答了，老师却说：“这是我的问题，你们每个人读了这篇文章，一定也有自己的问题，给你们每个小组一个骰子，你们每个人轮流投掷，遇到什么疑问词，就问什么问题，看谁能答出答案？”。

    玩过骰子的都知道，骰子有六个面，而美国的老师在这六个面上做起了文章，她把when、where、 who 、what、 why、 how (时间、地点、人物、什么、为什么、怎么样)这样的疑问词写在了骰子六个面上，然后用投掷骰子的方式让学生们进行阅读理解。孩子们分小组对需要了解的问题进行解读，并进行不同问题的相互提问。每一个疑问词后面，都是一个孩子需要去了解的问题。对于美国孩子来说，对咖啡的了解远远大于茶，老师不仅带来了家里的茶让孩子们看，更有大量的图片让孩子去感受不同国家不同的茶。

   每个小组投掷骰子后，出现“When”、“Where”时，有孩子会问：“茶是什么时候让人类发现的，最早出现在哪里？”出现“Why”时，还个同学问了个有趣的问题：“为什么在中国好茶需要送给皇帝？”孩子们在相互提问与解答中，一篇阅读理解在骰子的转动中变成了问题的万花筒。

    原来，美国老师是用投掷骰子的方法，培养孩子的问题意识。爱因斯坦早年就认为：“提出一个问题，比解决一个问题更为重要”。培养孩子的问题意识，让孩子敢于质疑，养成独立思考习惯，对他的学习成长至关重要，会让孩子一生受益。

   学贵有疑，有疑才有思，有思才有问，有问才有悟。近代教育家陶行知的几句话，颇为风趣生动：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。人力胜天工，只在每事问。”亚里士多德也曾说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”苏格拉底更是形象地说：“问题是接生婆，它能帮助新思维诞生。”

  那么，问题意识如何培养，如何让孩子学会问问题呢？

   我采访过的哈佛男孩雨晴的爸爸，他认为让孩子学会问问题，是孩子成长的起点。雨晴一二岁刚刚开始有基本的语言能力后，他就开始启发孩子，一天至少问三个为什么，可以是任何问题，所有看到的、听到的、想到的，所有身边发生的事情，都可以问，问出来就有奖励，有本事就把大人问倒。

   就这样，小雨晴在爸爸的启发下，开始了观察、了解，思考和学习，爸爸用问号在孩子心底安装了永不停歇的发动机，问号引着他从兴趣到乐趣，从无知到博学，开始了他的学习成长之旅。

   每个孩子的心中都充满了各种各样对世界的疑问。我们有些父母，习惯于传授，告诉，记住，而不是鼓励孩子在问题中自己获得知识。父母的问题意识不足，导致了孩子的问题意识不足。所以，等孩子长大，自然就不会问问题，也缺乏了思考和探究的习惯。

   美国天目教育群的哈佛女六二这样告诉我们，他小的时候，爸爸是启蒙老师。他的父亲告诉她，“即使对一片叶子，你也可以有不少的想法，先不用计较想法的对错。”现在她也会对儿子说，“一个对事情没有想法的人，很可能会变成一个十分无趣无聊的人！”

   雨晴的爸爸，从一二岁就开始启迪孩子，就是告诉我们，问问题必须“早”引导。六二的爸爸，从一片叶子就要让孩子有想法，也在告诉我们，问题无处不在，你的问题意识有多大，孩子就会有多少问题。美国教室里在玩的骰子，把问问题变成了一个有趣的游戏，更启发我们引导孩子问问题，也是一个有趣的智力游戏。即使是天马行空，不着边际，问题问出来，就是最大的成果。

   知易行难，问题意识从娃娃抓起，有些父母老大不适应。“孩子小，不懂事，问题实在是幼稚，跟在屁股后面不停地问烦死了。”这是我们常看到一些妈妈们的抱怨。童言无忌让父母忍俊不禁的同时，工作生活的压力，也让年轻的父母很忙、很燥、很闹心。对于孩子的问题，初期还会简单回答一下，可问多了就会烦，更不用说用方法去引导孩子学会问了。

   在这里，既有一个观念的问题，又有一个态度的问题，更是一个智慧的问题。当孩子上学以后，抱怨孩子不会思考，抱怨孩子不会问问题，用大把的时间精力甚至金钱，让孩子穿梭在各式各类的补习班的时候，是不是这里面也有自己的问题呢？培养孩子的问题意识是对孩子最重要的思维训练，会让孩子学会自我学习和探索，在成功的路上始终自我奔跑，事半功倍。

   还有的父母认为，自己不是专业的老师，哪能象美国老师用掷骰子的趣味游戏去引领孩子学会问问题，甚至认为学会问问题，那是学校的事。

   事实上，孩子的世界新奇无邪，一切都是他们探究的目标。记得一个经典小故事：有个妈妈带孩子去逛商场，她觉得商场的热闹和物品多，孩子一定会喜欢，可恰恰相反，孩子在商场一点也不高兴，不停地哭，吵着要出去。妈妈不明白，当她蹲下来询问孩子时，才看到，在孩子的角度看见的只是一条条人腿，以及高高的柜台，无趣而狭窄。当我们用成人的思维面对孩子的时候，你的世界并不是孩子的世界。

   如果，此时父母蹲下来，和他一起观察他的世界，并告诉他你会理解他；如果，你能抱起他，让他和你有同样的视野，他的眼中才会有问题；如果，此时你还可以托起他，让他看到比你更高的视野，让他把他眼中的世界告诉你。父母是孩子的第一任老师，你的行为和做法会让孩子更早建立问题意识，并引领孩子的思维成长。

   听了一个斯坦福孩子妈妈的讲座，她说，她培养孩子最主要的一点就是保持孩子的好奇心。好奇心如何去保持，其实就在不断问出的问题中。这一切，需要父母和孩子的共同努力，尤其是在孩子思维成长的萌芽期。孩子的世界神秘而好奇，无数个为什么里有趣而有益的求知与探索，需要父母的关心、爱心和耐心。作为父母，你就是孩子问题意识的起跑线。

   学会问问题，学会解答问题，好问、多问、深问既是一种思维品质，也是一种思维习惯。而这种习惯的养成，需要很早就开始引导，这需要老师和父母的一份智慧，一种坚持。要早，要有趣，要无处不在，要无时无刻！

   教育的本质不是涂抹，而是发现。每个孩子都有潜藏在身体里的心灵密码，只有孩子通过自己的感受和思考，才能解开这个密码，才能完成真正意义的成长。作为父母，我们是否也可以如掷骰子式的，打开我们的思维，问问孩子教育里的Why，引导孩子形成勇于探索，强烈认知的思维模式，相信孩子将在提出问题、分析问题、解决问题中，学会表达与交流，提高认知水平，实现自我成长。

   父母朋友，你会把骰子带进家庭里吗？或许不会，但我希望我们都能把骰子里的疑问词带进孩子的世界和生活。因为，当问题意识成为思维习惯，孩子未来的人生也一定会充满力量，大有不同。